Democracia y nuevas tecnologías
Esta noticia creo que tiene bastante que ver con el tema de fondo planteado por Adriana en el artículos "Tecnología profunda" cuando dice que "la ciencia y la tecnología han concentrado sus esfuerzos en campos vinculados al beneficio inmediato, al servicio de los ricos o de los gobiernos poderosos" es del 13 de mayo en el Pais y la transcribo literalmente porque no tiene desperdicio y es un ejemplo de como los poderosos de la comunicación y gobernantes se entienden entre ellos. El mercado es el mercado.
Los usuarios chinos del servicio de Microsoft para la creación de weblogs no podrán utilizar en él términos como democracia, manifestación, libertad o derechos humanos. Quienes intentan hacerlo obtienen como respuesta el mensaje: "Este discurso no debe contener palabras prohibidas ni blasfemias". MSN Spaces se suma así movimientos similares realizados por Google o Yahoo! para complacer a las autoridades chinas.
El Ejecutivo chino lleva a cabo desde hace meses una campaña de control de los medios de comunicación en Internet. Esta incluye desde el cierre de miles de cibercafés a el establecimiento de la obligación de hacer constar las páginas webs en un registro oficial si no se quiere ver el sitio clausurado. Además, Pekín ha logrado que grandes compañías que lanzan versiones chinas de sus portales realicen cambios y ajustes para satisfacer el afán de control por parte de la administración de ese país.
El hecho es que Pekín puede considerar ilegal por pornográfico políticamente sensible o inadecuado- cualquier contenido, unos conceptos que para algunas páginas web incluye las informaciones que el Gobierno considera desfavorables o que no desea que sean publicadas por algún motivo. Por eso es posible que los portales internacionales intenten evitar recibir un toque de atención por parte de las autoridades practicando la autocensura.
El último ejemplo de ello, según AFP, es el sitio para la creación de weblogs de Microsoft, MSN Spaces, que en su versión china una aventura conjunta de la compañía de Redmond y la estatal Shanghai Alliance Investment- impide el uso de términos y conceptos relacionados con temas conflictivos para Pekín, desde la independencia de Taiwán a la palabra democracia.
Yahoo! y Google también participan en la censura
Pero Microsoft, que aún no ha realizado ningún comentario sobre el caso, no es la única compañía que se atiene a las exigencias del Gobierno chino y sus exigentes normas sobre la publicación de contenidos en Internet. Yahoo! y Google han recibido críticas en el pasado por cooperar con las autoridades en la tarea de censurar Internet. Reporteros sin Fronteras (RSF) dijo deplorar la conducta de estas dos compañías estadounidenses por atender a las peticiones de Pekín.
RSF ha pedido incluso al Gobierno de EE UU que aplique un acuerdo suscrito en 2003 y que fijaba un compromiso internacional para combatir la censura impuesta por algunos Gobiernos en Internet, porque en su lucha por el mercado chino Yahoo! y Google están aceptando compromisos que directamente amenazan a la libertad de expresión.
Los usuarios chinos del servicio de Microsoft para la creación de weblogs no podrán utilizar en él términos como democracia, manifestación, libertad o derechos humanos. Quienes intentan hacerlo obtienen como respuesta el mensaje: "Este discurso no debe contener palabras prohibidas ni blasfemias". MSN Spaces se suma así movimientos similares realizados por Google o Yahoo! para complacer a las autoridades chinas.
El Ejecutivo chino lleva a cabo desde hace meses una campaña de control de los medios de comunicación en Internet. Esta incluye desde el cierre de miles de cibercafés a el establecimiento de la obligación de hacer constar las páginas webs en un registro oficial si no se quiere ver el sitio clausurado. Además, Pekín ha logrado que grandes compañías que lanzan versiones chinas de sus portales realicen cambios y ajustes para satisfacer el afán de control por parte de la administración de ese país.
El hecho es que Pekín puede considerar ilegal por pornográfico políticamente sensible o inadecuado- cualquier contenido, unos conceptos que para algunas páginas web incluye las informaciones que el Gobierno considera desfavorables o que no desea que sean publicadas por algún motivo. Por eso es posible que los portales internacionales intenten evitar recibir un toque de atención por parte de las autoridades practicando la autocensura.
El último ejemplo de ello, según AFP, es el sitio para la creación de weblogs de Microsoft, MSN Spaces, que en su versión china una aventura conjunta de la compañía de Redmond y la estatal Shanghai Alliance Investment- impide el uso de términos y conceptos relacionados con temas conflictivos para Pekín, desde la independencia de Taiwán a la palabra democracia.
Yahoo! y Google también participan en la censura
Pero Microsoft, que aún no ha realizado ningún comentario sobre el caso, no es la única compañía que se atiene a las exigencias del Gobierno chino y sus exigentes normas sobre la publicación de contenidos en Internet. Yahoo! y Google han recibido críticas en el pasado por cooperar con las autoridades en la tarea de censurar Internet. Reporteros sin Fronteras (RSF) dijo deplorar la conducta de estas dos compañías estadounidenses por atender a las peticiones de Pekín.
RSF ha pedido incluso al Gobierno de EE UU que aplique un acuerdo suscrito en 2003 y que fijaba un compromiso internacional para combatir la censura impuesta por algunos Gobiernos en Internet, porque en su lucha por el mercado chino Yahoo! y Google están aceptando compromisos que directamente amenazan a la libertad de expresión.
Tras el vídeo de Squeak que vimos el jueves la verdad que pensé que era un sistema de enseñaneza muy activo, en el que los niños desplegaban capacidades de análisis, inducción, deducción, comparación, contrastaban datos por ellos mismos recogidos y procesados. Y lo mejor era que lo hacían divirtiéndose, convencidos de que lo que hacían era muy útil y valioso. No tenía ni idea que una de las almas mater del proyecto era Bruner, pedagogo del que oí hablar el año pasado a propósito de la necesaria adecuación de las competencias del niño y los niveles de exigencia y apoyo que los adultos deben prestarle. Se describía este proceso de colaboración entre el niño y el adulto con la metáfora de andamiaje o scaffolding, para referirse a la interacción entre el niño y el adulto, en la que éste intenta que el niño alcanza un nivel de competencias del que aún no dispone. Para ello presenta al niño una cierta dificultad, que va aumentando a medida que el niño la va superando suponiendo un reto constante para el niño. De igual manera disminuiría el nivel de dificultad o aumentaría la ayuda cuando el niño no es capaz de resolver el problema de manera adecuada. 
La tarea consiste en investigar sobre las webquest. Afortunadamente encuentro una página en www.aula21.net/index.htm que me aclara bastante. Lo que más me atrae acerca de las webquest es que es una herramienta que permite al profesor usar las tecnologías de la información al servicio de la educación de una manera creativa. De la misma manera los alumnos desarrollan capacidades como las de análisis, deducción, inducción, comparación, clasificación. Ya no se trata de transmisión, acumulación y reproducción de la información...¡ah! y olvido instantáneo de la misma después del examen. Me recuerda bastante en cuanto a la manera de trabajar al método de proyectos de Kilpatrick, que hemos visto el año pasado en cuanto que es una organización de juegos y actividades , que se desarrolla en torno a una pregunta, un problema o a la realización de una actividad concreta. Lo que menos me gusta es que las tareas a llevar a cabo estén circunscritas de una manera rígida por el profesor, pues creo que debería dejar un margen de libertad para que el alumno, aporte otras fuentes de información si lo considera adecuado. 
Quinta clase teórica
Tercera clase teórica:
En la primera clase siempre tengo una cierta curiosidad por saber como se presenta el panorama: ¿más de lo mismo?, ¿muchos trabajos para casa?, ¿qué impresión me causará la profesora: exigente, accesible...? ¿me servirá de algo esta asignatura o la recordaré como otro trámite más de mi expediente?
Segunda clase teórica, reflexión acerca de las imágenes que nos había pedido Mª Jesús, la profesora de Educación Visual y Plástica. Una pregunta de Adriana me llamó la atención, si alguno había tenido en cuenta lo que le podía gustar a la profesora. Parece que Adriana se las sabe todas.
Primera clase práctica: Las explicaciones giran en torno a la página del campus virtual de la USC. Me tranquilizo un poco pues conozco previamente algunos de los conceptos: navegadores, buscadores... Microsoft, Apple, software libre. Otros me los aclara la profesora .Me siento optimista pero, por si acaso, y para tener más pistas voy a buscar en Google información y tecleo Adriana Gewerc. Imagino que si leo los artículos que tiene publicados en internet tendré una idea de lo que le interesa y por tanto de lo que me va a exigir. Encuentro el artículo titulado Internet en las situaciones de enseñanza y aprendizaje y como sé que ,cuando he de salir de la clase hablan de cómo buscar información eficazmente, también lo busco en la ayuda de google. Bueno, los imprimí y los tengo. Me interesa el tema del software libre, sabía de linux, pero lo dejo para otro día. Me doy cuenta de que tengo tendencia a postergar las tareas, pero la verdad el tiempo es limitado y yo también tiendo a la dispersión.